内布拉斯加大学计划通过农业指导来接触土著青少年

内布拉斯加大学林肯分校的一个项目正在帮助原住民青少年获得有关传统原住民农业信仰和实践的实践经验。

该大学的美洲原住民联盟食品主权计划成立于2021年秋季，为林肯公立学校的青少年提供了每周与部落长老，内布拉斯加州推广和农业科学与自然资源学院的成员以及大学社区的其他成员会面的机会，以学习如何园艺和养家糊口。它还从原住民的角度加强了对土地的尊重。

“作为倡导者，我们认为这是一个很好的计划，也是我们的学生与文化保持联系的好方法，特别是那些没有去过保留地学校或没有在保留地长大的城市原住民，”LPS原住民三名学生之一Robert Perales说。“对于他们来说，这是一个非常好的方式，让他们看到传统并保持活力。这是孩子们真正喜欢的东西。

该计划由部落推广教育家Ted Hibbeler(Sicangu Lakota)运营，全年每周六举行。学生们在东校区与Hibbeler和其他教育工作者会面，谈论他们的土着文化，并了解从种植到收获的耕作过程。例如，该大学的一些园丁大师与温室里的学生一起工作，教他们种子发芽。农学，园艺等其他大学教师与该计划合作教育学生。

每节课都从早餐和传统的原住民祈祷开始，然后是关于传统习俗的讨论和大学成员关于农业相关科学的讲座。

Matteo Perales是LPS的毕业生和项目参与者，将于秋季参加内布拉斯加大学，他说该计划帮助他将与他的文化联系起来。这也帮助他在开始从事渔业和野生动物项目之前熟悉了东校区。

“在冬天，我们开始了一本名为'编织甜草'的原住民世界观书籍，向我们展示了不同的原住民农业教义，”他说。“然后教授们出来向我们展示了虫子之类的东西，我们创造了蜂箱，我们学习了摆脱杂草的不同方法，如何测试泥土中的pH值水平以及他们擅长的其他东西。

“我真的很喜欢花园空间和不同的本土教义;它教会了我很多我不知道的东西。

在课堂上，Hibbeler会从“编织甜草”中吸取教义，并将其与他成长过程中教授的土著课程合并。希伯勒说，虽然西方科学客观地和分开地看待地球和植物，但土著文化则采取更主观的观点，因为人是地球和植物共存的一个组成部分。原住民对互惠的教导是，只要人们帮助照顾地球，地球就会照顾好人民。

Hibbeler来自南达科他州罗斯巴德，从事土著青年教育已有45年。他热衷于与这些想要学习实践和语言的学生分享他的知识，但直到现在才有机会。

“西方科学课上缺少的是原住民的世界观，”Hibbeler说。“我们与地球和植物的关系缺失了。因此，在最初的一个半小时里，每个星期六早上，这种精神联系都会被教导给这些年轻人。

在夏季，学生们将他们的知识应用到东校区的土著花园中。这座花园位于法学院东北部，今年夏天是新的。

学生们种植，除草和收获庄稼，以支持林肯土著家庭的粮食安全。任何剩余的食物都会捐赠给林肯的食物银行。

作物包括西葫芦，草莓，西瓜和三姐妹，这是玉米，豆类和南瓜的传统本土配对。这些作物是由土著学生选择的，他们谈论他们自己的土著文化以及他们的父母和祖父母传统上种植的植物。

该计划由4-H基金会的一项联系良好的社区赠款资助，该基金会帮助支付了早晨的早餐和设备费用。

组织者一直在寻找改进该计划的方法。Hibbeler正在与校园合作伙伴合作，为学生建立激励措施，以便学生过渡到大学并扩大原住民入学率。

其他支持者，如Louise O'Brien Lynch，Tim Dungan，Ann Powers和Christian Elowsky，帮助使该计划成为可能。

“没有他们，我们就无法做到这一点，”Hibbeler说。“CASNR教师，内布拉斯加州扩展和林肯公立学区的原住民学生之间是一个非常好的合作伙伴关系。

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