英格兰校长表示，教师缺勤是孩子们恢复大流行期间失去的学习的最大障碍，因为新数据显示物理等关键科目的短缺正变得更糟。

学校领导支持服务 The Key 调查的英格兰 1,000 名高级教师中有一半以上表示，由于 Covid 和疾病导致缺勤，他们没有足够的工作人员来帮助学生填补因学校停课而造成的空缺。

“员工缺勤产生了巨大影响，”一位受访者说。“孩子们最好跟自己的老师学习，而不是代课老师。”

四分之三的受访者表示，与往年相比，他们的学生“落后”或“明显落后”。

The Key 的研究主管 Nicola West Jones 说：“我们调查中留下的许多评论都指出，课堂上学生的适应力、注意力和耐力下降——所有这些都是学习的重要先决条件。这一点，再加上工作人员和学生的持续缺勤，解释了为什么进展需要一些时间。”

由国家教育研究基金会进行的关于英格兰学生表现的最终报告发现，与大流行前的队列相比，1 年级和 2 年级的儿童在阅读能力方面仍落后两到三个月。

该研究评估了 5 至 7 岁儿童的数学和阅读能力，最近一次是在 7 月。它表明来自弱势背景的儿童受到的影响尤其大，与富裕同龄人的差距越来越大。

“学校应对大流行带来的挑战的能力主要受制于他们可用的资源，至关重要的是，他们在教育之旅开始时与孩子们的重要工作不受政府资金不足的束缚，”学校和大学领导者协会秘书长杰夫·巴顿 (Geoff Barton) 说。