如果 2021 年显示了澳大利亚教育体系的任何一面，那就是它在教学和学习遭受巨大破坏的情况下适应和蓬勃发展的能力。

全年进行的多项报告显示，虽然年轻人在大流行中受到了严重影响，但澳大利亚教师和领导者的不懈努力确保了学生的学业成绩不会下滑——这在 2020 年和 2021 年都是如此。

Mission Australia 在今年 4 月至 8 月期间进行的最新 2021 年青年调查报告发现， 首次成为年轻人认为最重要的全国性问题，从 2020 年的第二位(38.8%)上升到首位2021 年(45.7%)。

调查结果显示，2021 年大流行和相关的公共卫生应对措施对年轻人的健康、福祉和教育产生了负面影响。然而，这似乎对年轻人的学业成绩没有太大影响。

周三发布的 NAPLAN 2021 国家报告发现，尽管大流行造成了大规模破坏，但在 2019 年至 2021 年期间，在国家和州/领地层面，学生的阅读、写作和算术成绩并未下降。

ACARA 首席执行官戴维·德卡瓦略 (David de Carvalho) 表示，鉴于学校经历的混乱，NAPLAN 成绩在国家和辖区汇总水平上的相对平等是出乎意料的。

“鉴于 COVID 对 2020 年全国学校教育和社会生活的方方面面产生了影响，许多人都觉得这令人惊讶，”德卡瓦略告诉《教育家》。

“我们正在做进一步的工作，看看这些高水平的结果是否掩盖了不同人口群体之间的任何变化，特别是来自社会教育弱势群体的学生。”

然而，众所周知的是，校长和教师在这一年中表现出了非凡的适应能力、创新能力和卓越表现。

这在最近的2021 年澳大利亚教育奖上得到了认可，当时数百名校长、副手、教师、部门负责人和支持人员聚集在一起，观看该职业在 28 个类别中得到认可。

支持这一重要活动的是 Tes、Box of Books、Education Perfect、PeopleBench、Teachers Mutual Bank和 anzuk Education，所有这些都有助于推动澳大利亚各地学校一直在做的伟大工作。

Albert Park College被评为 Tes 澳大利亚年度学校，而 Rochedale 州立学校校长 Keith Graham 博士则拿下了anzuk Education 澳大利亚年度学校校长奖，为学校当晚收集的其他三个奖杯增添了光彩。

当新南威尔士州奥尔伯里的 James Fallon 高中被评为澳大利亚年度地区学校时，卓越的地区教育也得到了强调。

“在澳大利亚农村教育的知识体系中，我发现了一个强有力的主题——那些基于优势、远离城市指标、情境化和创新的关于农村教育的新思维方式——可能是区域教育的前进方向专员，”校长珍妮帕雷特告诉教育家。

“看到澳大利亚农村受到关注当然很棒，如果工作是针对澳大利亚农村不同而不是赤字而开展的，那将是非常棒的。”

年轻的变革者也在国家舞台上得到认可。南格拉夫顿高中的数学老师霍莉·米利肯 (Holly Millican)因其不懈努力帮助处于危险中的学生重新投入学习而获得了年度新星奖。

“我的目​​标是巧妙地改变我们教授数学的方式，摆脱'粉笔和谈话'的教学方法，”米利肯告诉教育家。

“我们必须努力为我们的学生创造一种协作、引人入胜和令人兴奋的学习体验，培养学生的成长心态，减少对数学的焦虑，并在我们的日常生活中突出数学的美。”

布里斯班的奥米斯顿学院可能是当晚最盛大的庆祝活动，将八项大奖带回家，包括年度最佳中学(非政府)、Teachers Mutual Bank 小学年度教师(非政府)和Box of Books最佳技术使用奖。

Ormiston 的卓越奖包括学习环境设计创新、年度小学(非政府机构)、年度校长(非政府机构)、年度中学教师(非政府机构)和最佳联课计划。

大学校长布雷特·韦伯斯特( Brett Webster ) 表示，2022 年的首要任务应该是让教师和领导者安排时间和资源，以确保维持学生识字和算术的坚实基础。

“识字和算术是在许多其他领域取得成功的关键。因此，学校明年可能需要加倍努力以消除任何担忧，”韦伯斯特告诉教育家。

“我还希望 2022 年将为学校提供一些很好的机会，让他们的员工在面对面的环境中重新参与，建立他们的社会资本，进行更多的线下合作，重新点燃他们社区的共同目标感，享受一些乐趣和乐趣。庆祝它们给这么多学生、家长和教职员工的生活带来的意义和积极的变化。”