VR技术帮助职前教师将理论转化为实践

根据过去 18 个月进行的研究，几乎一半 (47%) 的校长在 2020 年经历了教师短缺。

数据显示，到 2030年，澳大利亚的学生人数将增加 21%，为这一挑战增加了另一层复杂性，而幼儿教育部门开始受到冲击，预计到 2023 年需要增加 49,000 名教师。

为应对这些挑战，斯威本科技大学及其在线交付部门 Swinburne Online 一直在支持职前教师在大流行中蓬勃发展，并在他们的课程中取得进步，为该地区的学校提供​​了 1,200 多个远程职前教师安置。过去 18 个月，此外还有 1,200 多个幼儿现场安置。

由 Swinburne Online 提供的屡获殊荣的模拟服务建立在 Mursion虚拟现实 (VR) 软件之上，是虚拟现实和专业演员的混合体，以虚拟化身为各个年龄段的儿童。该模拟提供实时响应，让教师教育学生沉浸在栩栩如生的课堂体验中，以测试他们的教学技能，以支持学习、吸引学习者和管理行为。

“这项技术为我们提供的最美妙的礼物是以尽可能最接近的方式提供真实性，”斯威本教育副院长、副教授 Narelle Lemon 告诉教育家。

“课堂上的虚拟学生实际上是幕后的真实演员，因此他们正在以教师的角色回应教育学生所说的话。”

Assoc/Prof Lemon 说，虚拟学生模拟现实课堂中会发生的事情，包括同伴互动、打断、低参与度和在被问到之前跳入。

“我们在课堂上体验到的所有人类自然反应都是实时发生的，它们正在对受教育的学生当时如何设置和运行课程做出反应，”她说。

“这绝对是惊人的。它感觉如此真实，是技术和人性化虚拟体验相结合的一种强大方式，让我们的教育学生在成为教师时能够发展他们的技能并将理论转化为实践。”

帮助学校和校长应对变革

Assoc/Prof Lemon 表示，斯威本正以各种方式与学校和教育机构密切合作，以确保教职员工和学生在走出这个动荡的一年并有望在 2022 年顺利度过这一年时得到支持。

“一些员工参与了专业学习活动，以支持学校领导。我们还与学校领导合作，确保围绕实习进行富有成效的沟通并确保成功，”她解释说。

为了改进教师教育计划，该大学正在让校长参加其课程咨询委员会会议。Assoc/Prof Lemon 说，这使得这些程序能够适应课堂教学的现实。

“我们还与校长协商，与维多利亚州教育和培训部以及其他维多利亚州初级教师教育提供者合作，制定新的安置导师评估表，”她说。

“该过程允许简化评估和指导实践，从而增强校长和学校领导在未来教师安置时支持他们的经验。”

Assoc/Prof Lemon 表示，该部门内的一个团队在校园内和在线交付中获得了维多利亚州教育和培训部的大量资金，以开发一项新的创新计划，以支持偏远地区和/或较低社会教育的校长优势学校。

“斯威本教师和区域远程学校 [STARS] 是一项面向职前教师的计划，是 Access Quality Teaching Initiative 的一部分，”她说。

“该计划为学习教育学士(小学)、教学硕士(小学)和教学硕士(中学)的学生提供了宝贵的经验，使他们能够以独特的方式接触新的和具有挑战性的教育社区。”

Assoc/Prof Lemon 说，目标是让受教育的学生成为学校环境的一部分，在那里他们学习如何真正成为学校社区的一部分，与校长和教师以及学生、家长、长辈和导师密切合作希望毕业后继续从事专业工作。

'总有人支持你'

斯威本在线学生玛德琳·约翰森 (Madeline Johansen) 一直想成为一名教师，因此在大流行期间决定转行。Johansen 发现在线学习为她提供了继续以适合她的速度工作和学习的灵活性。

迄今为止，约翰森已经完成了现场和远程安置。在她的远程安置中，她通过 Zoom 提供“实时”在线(同步)课程以及支持资源和录制课程，以便学生和家长能够在自己的时间访问课程并学习。

“最初我对在线学习犹豫不决，因为我担心缺乏支持。这与事实相去甚远。eLA 总是及时回复您的电子邮件，尤其是在作业截止日期之前，”约翰森告诉教育家。

“我对最近的任务有一个紧急问题，我发送了电子邮件，煮了杯咖啡，当我坐下时，我的 eLA 已经回复了。学生顾问也有丰富的知识，总是那么友好和礼貌。总有人支持你。”

Johansen 说，虽然完成在线安置是一种独特且具有挑战性的体验，但它让她能够利用一套全新的技能。

“以积极的态度和开放的心态对待您的在线职位，因为这肯定不是我所期望的，”她说。

“我在参加网上实习的学校获得了一份教师助理的工作，所以虽然我最初对不在课堂上感到失望，但它带来了一个很好的职业机会。”

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