越来越多的研究表明， 学校在学生心理健康问题恶化的重压下苦苦挣扎。

一个 最近的教师全国性研究 发现了惊人的98%的人表示不良心理健康对学生的能力产生负面影响，在学校取得成功，但不到一半的受访者认为设备齐全以应对心理健康问题的学生，与缺乏的学校资源(时间/人员/空间)被列为主要挑战 (42%)。

昨天，澳大利亚政府率先启动了全国儿童心理健康和福祉战略，此举标志着改善澳大利亚青年心理健康和福祉的方法发生了“根本性的文化转变”。

该战略由国家精神卫生委员会制定，正值各州和领地加大对受 大流行影响的年轻人的精神卫生支持之际。

然而，虽然大流行确实对年轻人的心理健康造成了打击，但新的研究表明，还有许多其他系统性因素在起作用，导致心理健康人员倦怠，而且往往让年轻人无处可求助。最需要的。

社会影响中心 (CSI) 和苏黎世金融服务中心的这项研究发现，预防和早期干预是“减少对个人心理健康影响以及心理健康系统成本和服务提供负担的最佳工具”，与目前专注于高成本的危机护理服务。

CSI 研究员凯利克拉克说，这项研究强化了众所周知的观点：花时间建立关系会带来积极的结果。

“作为校长，你知道你与教职员工和家长、学生以及社区其他人的关系会为所有人带来更好的结果，尤其是你的学生，”克拉克告诉教育家。

“很可能积极、健康的关系也能帮助你感觉——不仅仅是——更有效。与我们当地和学校社区内的其他人合作将为学生带来更好的心理健康结果，并共同倡导资金，以便有时间建立这些关系是关键。”