虽然许多学校被迫转向在线模式，但新的研究已经确定了数字学习环境的一些关键优势。

McCrindle 对 1,201 名 Z 世代学生的研究发现，他们更有可能认为在线环境比课堂更适合培养包括适应性在内的多项关键能力(53% 对 25%);个人组织(49% 对 32%)和时间管理(46% 对 34%)。

好奇心和创造力甚至在这两种环境中都接近。值得注意的是，70% 的学生将他们理想的学习环境描述为混合环境，包括课堂学习和在线学习。

在线学习的好处

澳大利亚基督教学院业务发展经理史蒂夫·里德 (Steve Read) 表示，对于学生、家庭和教育工作者来说，在“双赢”中，混合学习模式的好处变得更加明显。

“校长必须拥抱网络世界，并将这一变化作为对员工的积极举措，”Read 告诉 The Educator。

“我认为尝试‘将 Covid 置于他们身后’并回到纯粹面对面的假设是不明智的，假设不会再有 Covid 中断。”

Read 说一个好的 LMS 是对教师的极大支持，因为其固有的效率使他们能够专注于学生。

“如果我们确实受到 Covid 的任何进一步影响，那么学校就可以更好地转向远程学习，”他说。

“同样，在线内容正变得无处不在。但要找到能够产生巨大成果的优秀、引人入胜的内容就更难了，因此教师的作用就显得尤为重要。”

Read 说，将 LMS 与共享资源的文化相结合可以帮助建立更有效的学校。

“就像任何积极的工作文化一样，这种方法需要由校长领导。”

教育的未来仍将在线

里德说，毫无疑问，Covid-19 加速采用在线学习将继续存在。

“正如麦克林德尔所指出的那样，全球教育范式的转变使我们极不可能回到与大流行前相同的学习环境。学习的未来涉及接受一个全新的现实，”Read 说。

“这不是把婴儿和洗澡水一起倒掉。”

Read 表示，领先的教育工作者将把最好的传统教学方法与创新的数字技术相结合，创造学生在大流行后世界取得未来成功所需的有效、高度参与的学习环境。

“同样值得考虑的是，如果澳大利亚的工作场所将是混合环境，而大学已经是混合环境，那么掌握混合学习环境的学生似乎将为未来做好充分准备。”